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Revista IEEE EDUCOM

Scopus. Recursos Educativos Abiertos en la Educación en Ingeniería: Diversas perspectivas de apertura de la Educación de Ingenieros

9 mar , 2015,
Oficina de Comunicación SmartLand - UTPL
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El artículo científico Guest Editorial: Open Educational Resources in Engineering Education: Various Perspectives Opening the Education of Engineers fue publicado por la revista  IEEE Transactions on Education (2014); Volume: 57, Issue: 4, Publisher: Institute of Electrical and Electronics Engineers Inc.,Pages: 213-219; ISSN: 0018-9359; DOI: 10.1109/TE.2014.2359257

Autores: Edmundo Tovar(1), Nelson Piedra(2)

(1) Edmundo Tovar (M’94–SM’06) received the computer engineering degree and Ph.D. degree in informatics from the Madrid Technical University (Universidad Politécnica de Madrid, UPM), Madrid, Spain. (e-mail: etovar@fi.upm.es)

(2) Nelson Piedra (M’08) received the computer engineering degree from the Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL), Loja, Ecuador, in 1999, and is currently pursuing the Ph.D. degree in software and systems with the Madrid Technical University (Universidad Politécnica de Madrid, UPM), Madrid, Spain. (e-mail: nopiedra@utpl.edu.ec)

Resumen:

Recursos Educativos Abiertos (REA) proporcionan una oportunidad estratégica para mejorar la calidad de la educación, así como facilitar el diálogo político, el intercambio de conocimientos y desarrollo de capacidades. Uno de los conceptos fundamentales de la REA es: “la capacidad de adaptar y reutilizar piezas existentes de conocimiento libremente.” La reutilización de los recursos educativos, de los individuos y las organizaciones pueden tener beneficio creativo y económico significativo para el entorno educativo. Este editorial, Edición Especial presenta seis experiencias interesantes, representante de la utilización de los REA en la educación en ingeniería en áreas importantes como la producción de contenidos abiertos en varias escalas, la reutilización de contenidos, iniciativas sitio Web abierto institucionales y aplicaciones tecnológicas para apoyar la explotación de REA, todos en diferentes grados de madurez. Debido a que, algunos lectores no estarán familiarizados con el trabajo previo sobre los REA, esta edición especial también se esbozan los temas candentes en los REA y los factores críticos para el éxito cuando se incorpora al Movimiento Educativo Abierto. Por último, la editorial ofrece un conjunto de recomendaciones y ejemplos ofrecidos por los editores, Número especial de sus más de 6 años de experiencia liderando un grupo de investigación en tecnologías de la Web semántica aplicada a la educación abierta. Un requisito clave, en su opinión, es mejorar la interoperabilidad de los metadatos, entre diversas colecciones de material abierto, a fin de facilitar la capacidad de descubrimiento y posterior combinación, remezclar, o la adaptación de los REA; es decir, los datos de REA deben ser de fácil acceso para cualquier usuario.

Abstract

Open Educational Resources (OER) provide a strategic opportunity to improve the quality of education as well as facilitate policy dialog, knowledge sharing, and capacity building. One of the fundamental concepts of OER is ‘the ability to freely adapt and reuse existing pieces of knowledge.’ Reuse of educational resources by both individuals and organizations may have significant creative and economic benefit for the educational environment. This Special Issue editorial introduces six interesting experiences, representative of the use of OER in engineering education in important areas such as the production of open content at various scales, reuse of contents, institutional open Web site initiatives, and technological applications to support the exploitation of OER, all at different degrees of maturity. Since some readers will be unfamiliar with prior work on OER, this Special Issue also outlines the hot topics in OER and the critical factors for success when joining the Open Educational Movement. Finally, the editorial provides a set of recommendations and examples offered by the Special Issue editors from their over 6 years of experience leading a research group in semantic Web technologies applied to Open Education. A key requirement, in their opinion, is to improve the metadata interoperability between various collections of open material, so as to facilitate the discoverability and subsequent combining, remixing, or adapting OER; that is, OER data should be easily accessible to any user.